那些不着边际的问题，常常让每位老师都应接不暇，有的，甚至根本回答不出来，这很损老师的面子。
在老师的心目中，荣安然仿佛不是来学习，是来捣乱、来给他们找难堪的。
但老师们也知道，荣安然是真的来请教问题，并不是有意为难自己，所以，无可奈何之余，除了回避，没有更好的办法。
最憋屈的要数英语老师，荣安然的一口流利的利坚帝国口语经常让他无言以对，就算对得上，他也时时地小心翼翼，怕自己出现语法错误；更何况这个荣安然还时不时地崩出一两个自己都不会的单词……
还有那个音乐老师，无论教什么，这个荣安然一学就会，常常是上半节课就走，让她很没面子，有口难言。
最轻松的，要数体育老师，无论什么动作，只要他示范一遍就可以了，荣安然学会后就退到一边，静静地坐着。而每次测试，他的成绩总是第二名，对各课全是全班第二，很均衡；没有突出，但总成绩却是全班第一。
对老师们的反映，校长从翊汝开始不信，他别出心裁地让荣安然来与他下一盘棋，因为，他知道荣安然也经常去学校兴趣班转转的。
从翊汝可是个段位棋手，让他没想到的是，自己挖空心思，也无法应付荣安然的信手拈来……
好在对老师回答不出来的问题，还有校长的输棋，荣安然从来不与别人去说，这让老师们从心底里对荣安然产生一丝丝感激……
老师与同学的变化，荣安然并不在乎，还让他觉得有一丝轻松的感觉，他白天把大多时间都花在了图书馆中，到了晚上，他偷偷地远离学校，紧记父亲的教诲，不敢全力吸收灵气，因此把时间大多花在了感应地心的引力，悬浮后他偿试着运动，但久无收获。
两个月后，图书馆里的书看完了，荣安然突然感觉到孤单，感觉到空，空得无所适从，他万分思念父亲，经常梦中哭醒。
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